Élaboration d'un programme de compétences parentales destiné aux parents d'enfants à risque de décrochage scolaire au premier cycle du secondaire

Lavoie, France-Annie (2006). Élaboration d'un programme de compétences parentales destiné aux parents d'enfants à risque de décrochage scolaire au premier cycle du secondaire. Mémoire. Rimouski, Québec, Université du Québec à Rimouski, Unité départementale des sciences de l'éducation du campus de Lévis, 210 p.

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Résumé

Le décrochage scolaire est un phénomène social qui fait l'objet de plusieurs études. À la
commission scolaire des Monts-et-Marées, le pourcentage d'élèves qui n'obtiennent pas de
diplôme d'études secondaires après sept années de fréquentation scolaire est de 25%. Les
filles décrochent dans une proportion de 17,9% et les garçons, de 35,6%. Cet écart entre les
garçons et les filles est une préoccupation importante pour la CSMM.
Les parents ont plusieurs comportements à adopter afin de contrer l'abandon scolaire :
d'abord dans l'établissement de liens affectifs significatifs avec leurs enfants; ensuite, au
niveau de l'encadrement scolaire de ces derniers; enfin, dans la persévérance scolaire, la
motivation et l'implication à la maison et à l'école.
La présente recherche qualitative s'intéresse à l'analyse des besoins des parents, des élèves
et des enseignants en matière de compétences parentales chez les parents dont les enfants
sont à risque de décrochage scolaire. Elle a également pour intérêt l'élaboration d'un
programme de compétences parentales pour ceux dont les enfants sont à risque de
décrochage scolaire au premier cycle du secondaire.
Pour y arriver, nous avons utilisé une méthode inductive, soit la technique du groupe nominal,
auprès d'enseignants, de parents et d'élèves. Cette collecte des données nous a permis
d'obtenir des énoncés provenant de chacun des groupes, énoncés que nous avons ensuite
réunis en catégories.
Les compétences parentales obtenues à la suite de l'analyse de contenus pour les trois
groupes de sujets sont les attitudes éducatives d'encadrement et d'accompagnement
scolaire, l'établissement des liens affectifs avec l'enfant, l'intégration à la vie familiale, la
collaboration famille / école, la valorisation de l'école et de la réussite et le développement de
l'autonomie et de la confiance chez l'élève. Ces catégories se retrouvent à l'intérieur du
programme de compétences parentales.
L'analyse des résultats de cette présente recherche nous a permis d'identifier des actions
spécifiques dans chacune des catégories. Ces actions ont contribué à développer le
programme de compétences parentales destiné aux parents dont les enfants sont à risque de
décrochage scolaire au premier cycle du secondaire.
La recherche ultérieure porterait davantage sur l'implantation et l'évaluation des effets du
programme des compétences parentales.

Type de document :	Thèse ou mémoire de l'UQAR (Mémoire)
Directeur(trice) de mémoire/thèse :	Marzouk, Abdellah
Information complémentaire :	Mémoire présenté à l'Université du Québec à Rimouski comme exigence partielle du programme de maîtrise en éducation. Paraît aussi en éd. papier.
Mots-clés :	Abandon Accompagnement Attitude Competence Decrochage Eleve Enfant Enseignement Etude Formation Jeune Parent Parental Participation Prevention Programme Relation Scolaire Secondaire Soutien Suivi
Départements et unités départementales :	Unités départementales des sciences de l'éducation
Date de dépôt :	18 févr. 2011 14:26
Dernière modification :	27 sept. 2013 14:35
URI :	https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/354