L'effet d'un soutien à l'utilisation quotidienne du langage de signes pour bébé sur le sentiment de compétence parentale d'une mère et d'un père

Boulet, Geneviève (2021). L'effet d'un soutien à l'utilisation quotidienne du langage de signes pour bébé sur le sentiment de compétence parentale d'une mère et d'un père. Mémoire. Rimouski, Université du Québec à Rimouski, Unités départementales des sciences de l'éducation, 200 p.

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Résumé

RÉSUMÉ: La présente recherche a comme objet d'étude l'influence potentielle d'un soutien à l'utilisation quotidienne du langage de signes pour bébé (LSB) sur le sentiment de compétence parentale (SCP) d'une mère et d'un père. L'étude poursuit les objectifs suivants : 1) évaluer l'effet d'un soutien à l'utilisation quotidienne du langage de signes pour bébé sur le sentiment de compétence parentale d'une mère et d'un père; 2) identifier les retombées de l'utilisation quotidienne du langage de signes pour bébé selon les parents participants. Un protocole à cas uniques de type ABA fut utilisé pour réaliser cette recherche. Les données obtenues proviennent à la fois des 10 passations du Questionnaire d'Auto-Évaluation de la Compétence Éducative Parentale (Q.A.E.C.E.P.), que les participants ont complété de manière individuelle selon les exigences de ce protocole de recherche, ainsi que de l'entrevue semi-dirigée individuelle à la fin de l'étude. Lors de la phase d'intervention (Phase B), les participants ont reçu une formation théorique et pratique à propos du langage de signes pour bébé. Tout au long de cette phase, la chercheure s'est montrée disponible à l'égard des participants, grâce à des rencontres de suivis, afin d'assurer un soutien efficace dans la mise en place de cet outil langagier dans le quotidien de cette famille. D'abord, un examen visuel et des tests statistiques des données obtenues au Q.A.E.C.E.P. ont été effectués afin d'évaluer le soutien à l'utilisation quotidienne du LSB sur le SCP des participants. Ensuite, l'analyse de contenu de l'entrevue semi-dirigée a permis d'identifier les retombées de cet outil langagier, selon l'expérience des participants, notamment, quant aux apports et aux limites de cette utilisation. Bien que préliminaire, cette étude indique que le soutien à l'utilisation quotidienne du LSB a un effet positif significatif sur le SCP du père uniquement. Les résultats obtenus soulèvent la possibilité que le soutien à l'utilisation du LSB pourrait être reconnu comme un moyen efficace d'éducation parentale puisqu'il s'agit d'une aide concrète offerte aux parents qui leur permet d'augmenter leurs connaissances quant au développement de leur enfant et quant à l'établissement d'une communication efficace et satisfaisante entre eux et ce dernier dès sa première année de vie. Les participants ont déclaré que l'utilisation du LSB était simple, naturelle et amusante. Ils ont précisé que les signes employés ont amélioré et facilité la communication entre eux et leur jeune enfant rendant certains moments plus positifs, notamment, lors des périodes de repas. Selon eux, le LSB est une clé de plus pour communiquer ainsi qu'une plus-value à leur quotidien familial. Ainsi, cette recherche illustre les contributions potentielles du LSB comme vecteur au développement du SCP et comme médium à la communication avec le jeune enfant lors de sa période préverbale. -- Mot(s) clé(s) en français : Communication, langage, signes, gestes, compétence parentale, sentiment de compétence parentale, parentalité, enfant, parents. -- ABSTRACT: The object of the present research is to study the potential influence of support for the daily use of Baby Signs regarding the parenting sense of competence (PSC) of a mother and father. The study has the following objectives: 1) to assess the effect of supporting the daily use of Baby Signs on the parenting sense of competence of a mother and father; 2) identify the impact of daily use of Baby Signs according to participating parents. An ABA-type single-case protocol was used to carry out this research. The data obtained comes from 10 examinations of the Parenting Sense of Competence scale (P.S.O.C.), which the participants completed individually according to the requirements of this research protocol, as well as the semi-structured individual interview at the end of the study. During the intervention phase (Phase B), participants received theoretical and practical training in Baby Signs language (BSL). Throughout this phase, the researcher has shown herself available to the participants, thanks to follow-up meetings, in order to ensure effective support for the implementation of this language tool in the daily life of this family. First, a visual examination and statistical tests of the data obtained at the P.S.O.C. were performed in order to assess the support for the daily use of BSL on the participants' PSC. Then, the content analysis of the semi-structured interview made it possible to identify the impact of this language tool, according to the experience of the participants, in terms of the contributions and limits of this daily use. Although preliminary, this study indicates that supporting daily use of BSL has a significant positive effect on the father's PSC only. The results obtained raise the possibility that support for the use of BSL could be recognized as an effective means of parental education, since it is a tangible assistance offered to parents that allows them to increase their knowledge regarding the development of their child and the establishment of an effective and satisfactory communication between them and the latter from the first year of life. Participants said that using BSL was easy, natural and fun, and said the signs used improved and facilitated communication between them and their young child making certain times more positive, especially during mealtimes. According to them, BSL is one more key to communicating and an added value to their daily family life. Thus, this research illustrates the potential contributions of BSL as a tool for the development of PSC and as a medium for communication with young children during their preverbal period. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Communication, language, signs, gestures, parenting sense of competence, parental competence, parenthood, child, parents.

Type de document :	Thèse ou mémoire de l'UQAR (Mémoire)
Directeur(trice) de mémoire/thèse :	Marzouk, Abdellah
Information complémentaire :	Mémoire présenté dans le cadre du programme de maîtrise en éducation (profil recherche) en vue de l'obtention du grade de maître ès arts (M.A.).
Mots-clés :	Langage de signe pour bébé Communication Nourrissons Sentiment de compétence parentale Parents Bébés
Départements et unités départementales :	Unités départementales des sciences de l'éducation
Déposé par :	DIUQAR UQAR
Date de dépôt :	09 déc. 2021 16:42
Dernière modification :	09 déc. 2021 16:42
URI :	https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/1923

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