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L'enseignement de la grammaire dite nouvelle à des parents d'élèves du primaire et du secondaire d'une école québécoise francophone

Lévesque, Martine (2008). L'enseignement de la grammaire dite nouvelle à des parents d'élèves du primaire et du secondaire d'une école québécoise francophone. Mémoire. Rimouski, Québec, Université du Québec à Rimouski, Unité départementale des sciences de l'éducation du campus de Rimouski, 246 p.

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Résumé

L'objectif général de la présente recherche est de faire acquérir aux parents d'élèves du primaire et du secondaire les notions de base en grammaire dite nouvelle qui leur seront nécessaires pour aider leurs enfants dans leurs devoirs de français. Cet objectif a été atteint grâce à une recherche-action qui a réuni vingt-cinq participants (vingt-quatre parents et une formatrice) pour une formation sur la grammaire nouvelle qui a eu lieu du quinze mars au cinq avril 2005, à raison d'une rencontre de deux heures par semaine durant quatre semaines. Les parents ont été consultés sur les modalités d'enseignement (l'horaire, le nombre de rencontres, la fréquence des rencontres, les devoirs) et celles-ci ont été déterminées à partir des choix effectués par le plus grand nombre. Le programme d'enseignement s'est appliqué à présenter les notions essentielles en grammaire nouvelle (les manipulations syntaxiques, la phrase de base ou phrase P, les classes et les fonctions des groupes de mots, l'analyse en tableau) dans un nombre d'heures limité de façon à satisfaire une clientèle très occupée qui dispose de peu de temps libre. Le programme a été évalué afin de savoir comment les parents ont perçu la formation et ce qu'ils en ont retenu. L' évaluation a permis de mesurer le taux de réussite des participants aux tests de grammaire portant sur la matière vue en classe et le taux de satisfaction des participants envers la formation reçue. Les tests et les questionnaires, qui ont été administrés tout au long de la formation, ont permis de recueillir des données qui, une fois analysées, ont révélé que les parents sont très satisfaits de la formation qu'ils ont reçue et qu'ils ont bien compris la matière qui leur a été enseignée, ce qui indique que la formation peut être considérée comme un succès et qu'elle mériterait d'être reprise (en tenant compte des suggestions d'amélioration qui ont été énoncées) pour le bénéfice de tous les parents qui souhaitent la recevoir.

Type de document: Thèse ou Mémoire (Mémoire)
Directeur de mémoire/thèse: Pepin, Lorraine
Informations complémentaires: Mémoire présenté à l'Université du Québec à Rimouski comme exigence partielle du programme de maîtrise en éducation. Publié aussi en version papier.
Mots-clés: Cours Eleve Enseignement Formation Grammaire Nouveau Parent Primaire Province Quebec Secondaire
Départements et unités départementales: Unités départementales des sciences de l’éducation > Enseignement préscolaire-primaire (Rimouski et Lévis)
Déposé par: DIUQAR UQAR
Date de dépôt: 03 févr. 2011 14:26
Dernière modification: 03 oct. 2013 13:35
URI: http://semaphore.uqar.ca/id/eprint/208

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