État de la situation de la formation à l'enseignement professionnel au Québec

Deschenaux, Frédéric, Monette, Marcel et Tardif, Marc (2011). État de la situation de la formation à l'enseignement professionnel au Québec. [Rapport]

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Résumé

Le nouveau baccalauréat de 120 crédits est implanté dans six universités québécoises depuis septembre 2003. La Table MELS-Université souhaitait faire le bilan de l'implantation de ce programme. À cet effet, elle a formé le Groupe de réflexion sur la formation à l'enseignement professionnel qui a mené une vaste enquête au printemps 2011 auprès de cinq groupes de répondants que nous nommons les actifs, les diplômés, les abandons, les directions et les intervenants. En tout, plus de 1350 personnes ont participé à cette enquête. Ce rapport aborde le contexte, la démarche et les principaux résultats de cette enquête. Ces données inédites permettent de dégager un portrait d'ensemble de la satisfaction et de l'évaluation des composantes des programmes d'études, de même que des conditions d'étude des enseignants de la formation professionnelle (FP). Ces faits saillants permettront de soulever des questions et des enjeux qui concernent tous les acteurs impliqués dans la formation des enseignants de la FP.

Type de document :	Rapport
Mots-clés :	Formation professionnelle ; Baccalauréat en enseignement professionnel ; Évaluation de programme ; Table MELS-Universités ; Québec.
Départements et unités départementales :	Unités départementales des sciences de l'éducation
Date de dépôt :	26 juin 2026 12:28
Dernière modification :	26 juin 2026 12:28
URI :	https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/3590