Responsabilité en société : une analyse tridimensionnelle de la relation entre connaissance et action

Packo Provence, Amélie (2022). Responsabilité en société : une analyse tridimensionnelle de la relation entre connaissance et action. Mémoire. Rimouski, Université du Québec à Rimouski, Département de lettres et humanités, 114 p.

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Résumé

RÉSUMÉ : Pourquoi, alors que nous avons développé et accumulé de nombreuses connaissances au cours de l'histoire humaine, nos milieux de vie nous laissent-ils encore en proie à de nombreux actes irresponsables aux effets sociaux, politiques et environnementaux néfastes ? La connaissance, y compris la transmission et l'évolution des savoir-faire qui devraient servir à améliorer nos vies, peut-elle être organisée et structurée autrement dans le but de favoriser plus de responsabilité sociale dans nos actions ? Notre hypothèse de recherche soutient l'idée selon laquelle l'enjeu de l'organisation des connaissances en vue d'actions responsables n'est pas uniquement un enjeu théorique ni un problème technique, mais plus largement un enjeu complexe de valeurs, de justice et de compétences éthiques. Pour explorer ces relations entre connaissance, action et responsabilité, nous utilisons dans cette recherche une démarche inspirée de la méthode de triangulation méthodologique grâce à laquelle nous analysons et croisons les réflexions et concepts éthiques de trois domaines de recherche distincts. Dans un premier temps, nous étudions la perspective de l'organisation des connaissances, qui apporte des solutions scientifiques innovantes au rapport à la connaissance, mais s'accompagne de questionnements éthiques quant à l'origine, à l'utilisation et à la hiérarchisation des connaissances. Dans un second temps, nous abordons une critique sociale émancipatrice liée au concept de justice épistémique, qui propose de déstabiliser le rapport à la connaissance de nos sociétés modernes et de corriger les sources de leur irresponsabilité épistémique. Finalement, le concept de compétence éthique tiré de l'éthique appliquée aux situations professionnelles et sociales, qui jette son regard sur les ressources, les émotions, les savoir-faire ou encore l'environnement des acteurs et des actrices en organisations, nous apprend les modalités de la compétence éthique et d'environnements mieux adaptés à son déploiement. Le croisement de ces trois analyses a pour objectif d'illustrer diverses considérations éthiques indissociables du rapport entre connaissance, action et responsabilité dans le contexte moderne. L'étude montre qu'il n'est pas suffisant d'acquérir des connaissances, encore faut-il être compétent en matière d'éthique pour savoir les organiser, les dissocier de leurs biais socioculturels et les rendre utiles pour un monde plus juste. -- Mot(s) clé(s) en français : éthique, responsabilité, connaissance, action, action responsable, organisation des connaissances, Joseph Tennis, valeurs, justice épistémique, critique postcoloniale, Boaventura de Sousa Santos, intersubjectivité, compétence éthique, émotions, conscientisation et pédagogie. --
ABSTRACT : While we have developed and accumulated so much knowledge over the course of human history, why do our living environments still leave us in the grip of numerous irresponsible acts with negative social, political and environmental effects? Can knowledge, including the transmission and evolution of know-how that should be used to improve our lives, be organized and structured differently in order to promote more social responsibility in our actions? Our research hypothesis supports the idea that the issue of organizing knowledge for responsible action is not only a theoretical issue or a technical problem, but more broadly a complex issue of values, justice and of ethical competencies. To explore these relations between knowledge, actions and responsibility, we use in this research an approach inspired by the triangulation method through which we analyze and cross the reflections and ethical concepts of three distinct fields of research. First, we study the knowledge organization perspective, which provides innovative scientific solutions to the relationship to knowledge but is accompanied by ethical questions as to the origin, use and prioritization of knowledge. Secondly, we tackle an emancipatory social criticism linked to the concept of epistemic justice which proposes to destabilize the relationship to knowledge within modern societies and to correct the sources of their epistemic irresponsibility. Thirdly, the concept of ethical competence, from organizational ethics, which looks at the resources, emotions, know-how or even the environment of actors and actresses within organizations, teaches us the modalities of ethical competence and environments better suited to its development. The correlation of these three analyses aims to illustrate various ethical considerations inseparable from the relationship between knowledge, actions and responsibility in the current context of social and environmental crises. The study shows that it is not enough to acquire knowledge, it is still necessary to be ethically competent to know how to organize it, to dissociate it from their socio-cultural biases and to make it useful for a more just world. -- Mot(s) clé(s) en anglais : ethics, responsibility, knowledge, action, responsible action, knowledge organization, Joseph Tennis, values, epistemic justice, postcolonial critic, Boaventura de Sousa Santos, intersubjectivity, ethical competence, emotions, conscientization and pedagogy.

Type de document :	Thèse ou mémoire de l'UQAR (Mémoire)
Directeur(trice) de mémoire/thèse :	Gagnon, Bernard
Information complémentaire :	Mémoire présenté dans le cadre du programme de maîtrise en éthique en vue de l'obtention du grade de maître ès arts.
Mots-clés :	Responsabilité; Changement social; Gestion des connaissances; Intersubjectivité; Éthique; Action; Action responsable; Organisation des connaissances; Joseph Tennis; Valeurs; Justice épistémique; Boaventura de Sousa Santos; Compétence éthique.
Départements et unités départementales :	Département de lettres et humanités > Éthique
Déposé par :	DIUQAR UQAR
Date de dépôt :	23 juin 2022 15:24
Dernière modification :	23 juin 2022 15:24
URI :	https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/2061

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