Sortir du syndrome d'abandon par le déploiement du pouvoir-être et du pouvoir d'agir : de la perte de son identité à la reconnaissance et l'exploration de son identité légitime : itinéraire d'auto-accompagnement

Gélineau-Poulin, Chantal (2021). Sortir du syndrome d'abandon par le déploiement du pouvoir-être et du pouvoir d'agir : de la perte de son identité à la reconnaissance et l'exploration de son identité légitime : itinéraire d'auto-accompagnement. Mémoire. Rimouski, Université du Québec à Rimouski, Département de psychosociologie et travail social, 218 p.

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Résumé

RÉSUMÉ: Ce mémoire se penche sur une problématique ancrée dans une expérience d'abandon vécue en bas âge et des conséquences de cette expérience dans ma construction identitaire. Comme le proposent les fondements épistémologiques de la recherche en étude des pratiques psychosociales, la saisie et la compréhension rigoureuse des expériences vécues permettraient d'expliciter à la fois les manifestations du syndrome d'abandon ainsi que les stratégies gagnantes pour me libérer de leur emprise et pour gagner en légitimité. Il y a à la source de cette démarche de recherche et de formation une réelle quête de liberté et de développement du pouvoir-être et du pouvoir d'agir. Comprendre les rouages et les effets de l'abandon dans mon expérience de vie, savoir reconnaître les outils construits, tout au long de ma vie, constituaient à mon avis un vaste champ d'investigation susceptible de permettre une redéfinition plus juste du sujet chercheur et un allègement de la souffrance. C'est donc sur ces deux axes que repose principalement cette démarche de recherche-formation de type heuristique. L'un des résultats de cette recherche a été de me permettre de découvrir qu'une écriture autofictionnelle constitue une voie salutaire pour se sortir des manières d'être dominées par les stigmates d'une expérience traumatique vécue dans l'enfance. Cette forme d'écriture m'a permis de réaliser le pouvoir cathartique d'une telle approche, et de reconstruire ma légitimité, ainsi que mon pouvoir-être et mon pouvoir d'agir. -- Mot(s) clé(s) en français : Quête de sens, syndrome d'abête d'identité, légitimité de soi, pouvoir-être et pouvoir d'agir, accompagnement, auto-accompagnement. -- ABSTRACT: This thesis examines the problematics linked to abandonment in early life and the consequences of that experience on the building of my identity. The epistemological foundation of research in the study of psychosocial practices suggests that the appreciation and thorough understanding of such an experience could unveil not only the ways in which the abandonment syndrome manifests, but also the strategies that would allow me to unlock their grip and gain legitimacy. My training and research are motivated by a sincere will to seek freedom and develop my ability to be and my ability to act. In my opinion, by understanding how abandonment has played out in my life, by naming its effects and by recognizing the tools I have given myself to this day, I have access to a vast area of investigation that is likely to allow a more accurate redefinition of the person that is both subject and researcher. It is also likely to lessen the suffering. These two lines of approach uphold most of my training and research activities, which are heuristic in nature. One of my findings indicates that auto-fictional writing is a healthy way to free oneself from the stigma of childhood trauma. I have realized that this type of writing has a cathartic power, and it has helped me rebuild my legitimacy as well as my ability to be and my ability to act. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Search for meaning, abandonment syndrome, search for identity, legitimacy, ability to be and ability to act, support, self-support.

Type de document :	Thèse ou mémoire de l'UQAR (Mémoire)
Directeur(trice) de mémoire/thèse :	Rugira, Jeanne-Marie
Co-directeur(s) ou co-directrice(s) de mémoire/thèse :	Léger, Diane
Information complémentaire :	Mémoire présenté dans le cadre du programme de maîtrise en étude des pratiques psychosociales en vue de l'obtention du grade de maître ès arts.
Mots-clés :	Enfants abandonnés ; Carence parentale ; Syndrôme d'abandon Actualisation de soi ; Autonomisation.
Départements et unités départementales :	Département de psychosociologie et travail social > Psychosociologie
Déposé par :	DIUQAR UQAR
Date de dépôt :	08 févr. 2022 21:35
Dernière modification :	08 févr. 2022 21:35
URI :	https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/1966

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